周五小蒋在课堂上发怒，毫不受控制的情景依旧在我眼前回荡。这个孩子，平时挺可爱的，情绪平静时，一看见我就会跑到我跟前找我聊天，把家里或者班里发生的任何有趣的事情都来跟我分享，然后蹦蹦跳跳地回座位上。虽然已经是个人高马大的六年级孩子了，但他的很多举止行为还停留在低年级的状态，甚至可以追溯到更远。情绪不可控也是其中一项，他愤怒的时候，会在地上撒泼打滚，完全处于一个幼儿的状态，丝毫不顾旁人的感受，绝对的胡搅蛮缠，让人头大。
　　
　　 说实话，小蒋不发脾气时，我还挺喜欢他的，单纯得透明，偶尔和他开开玩笑，看他咧开嘴笑得像个大婴儿，我也发自内心的愉悦。一份从孩子身上习得的简单快乐。但哭闹起来，真是让人头疼，毫不讲理，真是枉费我平时疼他了。上周五之所以对他那么生气，我的情绪里包裹着对他的失望与埋怨，有一种深深的恨铁不成钢的感觉，还有一种沉痛的无奈。因为，将近两年以来，我一直在不断地努力中，为了改变这个孩子，我付出了很多心血。期间，我也看到了他不少进步。从不愿意跟我说一句话到课间跑过来跟我分享故事，经常跑来给我捏肩捶背，上课影响其他孩子时，我点他名字，他能回应我，有所收敛......这一件件小事都是孩子一点一滴的成长。而且他的哭闹也从每天几次，变得少多了，今年开学以来，总共才出现几次，程度也明显没有以前厉害。其实，细细想来，这个孩子真的进步了很多了。就是上周五不知为何突然又暴躁到了极点。而带着情绪的我也没冷静下来，这就导致情况的更不可控。
　　
　　 今天早上，我像往常一样，学习一些教育类的文章。巧遇了一篇正好谈论怎样处理孩子愤怒情绪的文章，获益匪浅。原来，孩子的愤怒行为是在呼唤爱与寻求帮助。而我，一直把关注点放在如何让小蒋同学安静下来，缺乏了与这个孩子爱的联结，难怪这娃的情绪依旧会反复，或许是为了回报我对他的关心，为了在我面前表现好，他压抑了自己的情绪，然而他的负面情绪一直没有走远，只是化为了深埋心底的火山，总有一天会爆发。当孩子愤怒时，以暴制暴是最无用的。静下心来，吼叫背后的情绪才更值得我们去注意。而我那天试图用大声音让他安静下来，显然是错误的，也直接导致了情况的一发不可收拾。其实，之前，我已经学会了先接纳他的情绪，平静分析他的行为了，而且也处理得不错。这次，我也不够冷静，因为对他生气，所以乱了心智，我本身的情绪管理这课也要好好加强一下。
　　
　　 有心理学研究发现，孩子心中愤怒的最大来源，是他们根深蒂固地认为自己没有人爱。结合小蒋同学平时在班级里人缘不好，几乎没有朋友，这也就解释了他错误行为背后的原因。他愤怒时，虽然表面上看着气势汹汹，内心却十分恐惧和痛苦。想到这点，我为何不能走过去抱抱这个可怜的孩子，让爱流淌进他的心里呢？是我懂得太少，做得也不到位啊！心理学专家李雪说，看见是疗愈的开始。当孩子愤怒时，我们要把它看成一种暗示，并问自己：“孩子想要的是什么？”愤怒的背后，定有所求。然后，我们只需平静的、温和的，不断给予孩子爱和帮助，孩子就能慢慢变得平静。以后再次面对小蒋同学暴怒时，我会试着用更好的办法去化解一下。也希望在余下不多的时间内，小蒋能得到疗愈，愉快地进入中学。