吴小珊，哈尔滨老年人大学语言文学系写作班的老师，是带领我走进文学写作之门的领路人，是开启我文学之梦的启蒙者，是我文学路上的良师。
　　 当年我退休后无所事事，可又不甘心沉醉在麻坛酒局之中，可到底做什么才能使退休生活丰富多彩起来呢？我陷入了沉思。
　　 偶然的一次邂逅，把我从烦闷之中拉了出来，我的生活从此有了目标，添了色彩，多了快乐。
　　 那是2016年夏天的某一天，我在哈尔滨老年人大学门口路过，看到那里人来人往好不热闹，进出的都是老翁老妪，且个个笑意融融满脸自信，看着就舒心。
　　 凑近一打听，原来今天是老年人大学的招生日。我的心一阵激动，真是梦里寻他千百度，蓦然回首，我的生活之路就在这灯火阑珊处啊！
　　 从那一天开始，我一脚迈进抒写情怀的语言世界，遨游在文学的海洋之中。
　　 第一天来上课，以为老年人大学里的老师，应该是我这个年龄的老学究。
　　 有人从门外进来说，老师来了，是个小姑娘。几个正在热聊的老人家停下了话题，教室里一下子安静了许多，大家都把目光转向了教室门口。
　　 门从里向外轻轻地被拉开，一位身穿黑白长条衫和牛仔裤，年龄大约二十几岁的清纯女孩儿，怀抱书本面带微笑地走了进来；她中等身材秀发飘逸，漂亮的圆脸没有刻意地描画，只是淡淡地施了粉底，显得既庄重又不失青春靓丽，笑意盈盈中略带羞涩腼腆，是标准的淑女型。
　　 她首先向我们这些老年学员问好，然后做了自我介绍，吴小珊，老年人大学语言文学系现代文学教师。
　　 班里的学员不是很多，大约有二十几名，大家和我一样，都是退休后有了大把的时间，于是便怀揣着对文学的热爱，从城市里的各个区域汇集到这里，也许是为了完成心中那曾经有过的文学梦想，今天又像小学生一样，背着形状五花八门的书包来到老年人大学，坐在宽敞明亮的教室里，聆听老师传授文学写作知识。
　　 老年人大学，顾名思义全是老年人，而这些老年人又比较特殊。之所以说比较特殊，是因为这些老年人基本都是在那个特殊的年代上的学或毕业的，虽然学习热情很高，理解能力也很强，但是记忆力却差了很多，再加上从前学过的那点知识早就忘干净了，所以学习写作并不是件容易的事。
　　 首先要解决的是标点符号的运用，因为我们这些人不懂标点符号的用法，在写东西时不会断句，经常是一个逗号用到底，要么就是把问号用到不对的地方，陈述句和感叹句不分，句号和感叹号乱用，让人读起来费力费解；再就是要解决不会语法、不懂修辞、时间杂乱、指代不清、褒贬不分等等诸多问题，这些问题不解决，想学习写作那是难上加难。
　　 每次小吴老师讲完课，都会问大家听明白了没有，要是没听明白就问她，大家每次都异口同声地回答，听明白了，等回到家里又忘记八九不离十了，到第二堂课就会闹出很多的笑话。
　　 小吴老师针对老年人的特点制定教学计划，不厌其烦地反复讲，举例子打比方，教给我们好记的口诀。这种教学方法，让我们这些老年人放松了心里压力，增强了信心。大家上课放学总是追着小吴老师问这问那，小吴老师总是微笑着耐心地给予解答。
　　 记得第一次写老师留的作业，写一篇散文，字数不限，要求是有真情实感。
　　 我脑子里回忆着老师在课堂讲的知识，翻开笔记搜寻我想要运用的开头方式，然后信心满满地敲起了键盘。经过一星期黑天白昼的不懈努力，一篇千字左右，用拟人手法写的《遇见》放到老师的讲台上。
　　
　　 在课堂上，我紧张地结结巴巴地读完了我的作文，心里很是忐忑不安。小吴老师首先让学员们找出作文里有哪些不足之处，例如语言是否通顺，开头结尾是否相互照应，内容是否跑题等。
　　 同学们七言八语毫无拘束地说出自己的观点，就像坐在自己家里拉家常一样，对于作文的写作手法，错别字，语言是否得当等等，给出了见解和建议。
　　 同学们议论完了，小吴老师做最后点评，她和风细雨地对我的作业给予了肯定和鼓励，同时指出文章中哪里有缺陷，哪一段描写不清需要重新润色，哪里需要用修辞手法会更好……
　　 听完老师和同学们的点评，我心里的石头算是落了地，暗暗思衬，和这样的老师学习准没错。
　　 事实也真就是这样，小吴老师真的好有耐心，她对我们就像对自己的亲人一样，从没见过她对我们这些老翁老妪发火，就连过激的言语和不高兴的表情都没有发生过，你可知道，有的老学员那种执拗劲儿能把别人气哭，但是吴老师总是默默地忍受着委屈，依旧带着笑容讲课。
　　 一次上课，我身后的一位老哥，对老师讲的不满意了，他说了让人啼笑皆非的话，让我至今想起来还想笑。她对吴老师说，老师你就直接告诉我们文章该怎样写就得了呗，你看你讲的我也听不懂，你还挺累，你直接就讲，怎样开头怎样写中间，怎样结尾不就得了吗！
　　 我想谁听了这样的的话都的生气，这简直不像话，小吴老师能不生气吗，她毕竟还是个孩子。小吴老师笑眯眯地回答，从你我相识那天起，从你坐在这间教室开始，从你听我讲第一课到现在，我讲的都是写作知识，你学的也是写作知识，